La ex presidenta de la Asociación Dominicana de Profesores (ADP), María Teresa Cabrera, cuestionó que las presuntas deficiencias que afectan cada inicio de año escolar en el país responden a problemas estructurales de ejecución y no de planificación, pese a que desde hace más de una década el sector educativo cuenta con el 4 % del PIB.
De acuerdo con una nota de prensa, Cabrera, sostuvo que la falta de aulas, la paralización de proyectos y el bajo nivel de ejecución presupuestaria son síntomas de un sistema que planifica bien, pero que no cumple lo acordado.
En la entrevista, en el programa Propuesta de la Noche, explicó que cada año se repiten las mismas denuncias sobre falta de butacas, aulas inconclusas y carencia de cupo en las escuelas públicas, lo que a su juicio impide discutir los problemas de fondo: “Nos distraemos con lo coyuntural y no hablamos de lo esencial, que es preguntarnos qué tipo de ser humano y de sociedad queremos formar con la educación dominicana”.
“Después de conquistar el 4 %, uno imaginaba que al menos los problemas de infraestructura estarían resueltos. Sin embargo, seguimos con los mismos titulares cada septiembre”, afirmó.
Cabrera recordó que en 2022 el presidente Luis Abinader anunció una política de expansión de la educación inicial, compromiso asumido en el Pacto Educativo de 2014, y que en 2023 el Gobierno informó que construiría 2,000 aulas para ese nivel.
“La mayoría de esas aulas se iniciaron, pero ninguna se ha terminado; se paralizaron. El problema no es de planificación ni de presupuesto, porque los recursos estaban. El problema es de ejecución: al cierre de agosto, la Dirección de Infraestructura Escolar apenas había ejecutado un 15.82 % de lo presupuestado”, denunció.
La dirigente explicó que la supuesta burocracia estatal es una de las principales trabas del Ministerio de Educación, donde incluso la fusión de dependencias puede generar mayores complicaciones.
Además, señaló que en algunas comunidades se construyen planteles sobredimensionados, mientras en provincias de alta concentración demográfica, como Santo Domingo, Santiago o La Altagracia, persisten graves déficits de aulas.
En cuanto a la calidad de la educación, Cabrera consideró que el debate debe ir más allá de medir aprendizajes en matemáticas o lengua.
A su juicio, la escuela debe incorporar un enfoque ético, humanista y social, pues la formación de niños y adolescentes también está influenciada por la familia, la comunidad, los medios de comunicación y la conducta de los funcionarios públicos.
